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        幼兒英語培訓

        兒童英語課堂教學中常用的課堂活動

        來源:瑞思英語2017-10-21

        瑞思的兒童英語課程用美式教學方法,強調老師對孩子的引導和溝通,注重英語口語培訓,為孩子創造生動的純英文學習環境。在瑞思英語課堂上,老師是怎樣組織課堂活動的呢?瑞思學科英語小編總結了幾位瑞思英語老師的反饋,分享給大家:
         
        1.      Rally Robin.
        這是指兩人一組,可以是shoulder partner(是肩并肩的同伴)也可以是face partner(面對面的同伴),兩人在規定時間內輪流說老師指定的topic的內容,然后老師回收大家所說的。兩個人在這個環節里輸出的次數是相同的,不至于一個人一直說另一個沒機會說或者不愿說干脆就蒙混過去了。這個方法的好處是每個孩子都有思考和輸出,課堂參與度高。
        舉例:老師的topic:my family,以face partner為例,兩個人面對面說,可以設定每人1分鐘(老師在白板上設置好timer,提醒孩子自己注意時間)圍繞my family這個話題去說。例如:
        Amanda:There are 3 people in my family,my mother,my father and me.
        Mary: My father is a teacher ,my mother is a doctor. My mother likes to read a book.
          如上所示,其實就是兩個人之間的對話,所以這個環節在S2第4單元的寫作dialogue也可以用。
         
        2.      Round Robin.
          這是指team work或group work。幾個人一組,每個組員在規定的時間內根據老師的要求輪流輸出內容,其他人必須認真聽別人講,因為老師會提問你其他組員說了什么。這個方法的好處是:每個人都有輸出,同時又高度集中注意力聽別人說什么,一圈下來后可以學到別人的idea,豐富自己的認知,教學目標復現性非常高。
         
        3.      Quiz-Quiz-Trade.
        這個游戲是指大家邊走邊chant rhyme(老師平時教給孩子的一些簡單rhyme,例如sally go round the sun ),每人手中拿著一個卡片,一面是question一面是answer(例如卡片正面:when did owl sleep?反面答案:Owl slept all day.),大家邊說唱邊和其他人交換卡片,老師說stop的時候,兩個人擊掌成為搭檔互問互答,互問互答之后交換卡片繼續下一輪。下一輪找不同的partner,繼續互問互答互換,直到大家都把每張卡片差不多交換了一遍(卡片少可以交換完,多了看自己的課堂時間把握)。
        這個方法的好處也是教學目標復現性高,效率高,參與度高。老師只需要穿梭其中,觀察孩子們的掌握情況即可。如果在pair work互問互答的時候其中一個孩子答不上來,那么另一個孩子不能直接給出答案,而是給出tips(clues,hints)讓他去思考,如果給出兩次tips還不行在直接告訴tell,但是要被告知者再tell again。這就是Tip-Tip-Tell-Tell。Tip-tip-tell是會的孩子說給不會的孩子的,最后一個tell是不會的孩子要再重復一遍。
         
        4.      Find someone who has.
        這個活動是指老師把問題貼在教室四周的墻上,然后兩個孩子(分小組競爭也可以)一張答題紙,在規定的時間里看哪一組先完成所有問題的解答,最后老師指定每組負責的問題,然后組與組相互check。老師需要把問題提前貼好,游戲規則一定給孩子們解釋清楚。
        例如在講S2Aardvark的時候,我會先講完第一遍,然后帶著孩子用板書復習一遍后再請孩子們來玩這個游戲。一共8個問題,兩人一組共8組,15分鐘的時間完成。在他們做的過程里我會給予有困難的小組引導和提示。15分鐘后指定第一組負責question1,第二組負責question2,以此類推,各組相互check做好標記,檢查自己是否每一道題都做對了。
         
        Tips
        1.      活動規則和指令要明確清晰。孩子們在做口頭輸出和筆頭輸出時,都特別注意老師的要求,對他們來說不會太簡單也不會太難。
        2.      及時糾錯并鼓勵孩子。鼓勵和表揚的方式多樣化而且對瑞思小朋友來說會很新穎。糾正錯誤時就事論事讓孩子心悅誠服。
        3.      分層次引導。一是high level幫low level,一對一結對子。二是老師單獨輔導low level,讓low level坐一桌,集體輔導。問問題時降級引導,利用Guided Question引導學生回答出Main Question。這個過程中老師非常注重孩子的思考和輸出,并且及時給予大力的表揚和鼓勵,讓孩子逐漸建立自信和成就感。
         
        今年10月,瑞思學科英語成功在美國上市,瑞思將會獲取更多的資源,迎來更多的機遇,為中國3-18歲青少兒提供更優質的教學環境,發揮更好的教學優勢,用更先進的教學方法和教學實踐,培養孩子的英語思維力及未來領導力,讓中國孩子成為杰出的世界公民。
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        (責任編輯:demichi)

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